《空气》教案

《空气》教案

作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《空气》教案，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1、在玩抓玩空气的游戏中，感知空气是无色、无味，看不见、摸不着的。

2、运用多种感官，学习寻找空气的简单方法。

教学准备：

透明的盆若干、透明塑料杯若干、手绢若干、塑料袋若干。

　　教学过程：

一、小实验：手绢为什么不湿?

1、教师举起塑料杯，请幼儿看被子里有东西吗?(没有。是空的)

2、杯子里真的没有东西吗?(教师把手绢塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下)请幼儿猜一猜手绢湿了吗?

3、到底湿了还是没有湿?我们拿出来看看。(教师拿出手绢，请幼儿摸一摸，手绢没有湿)。

4、手绢为什么没有湿呢?水为什么进不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么东西挡着不让水进去呢?(请幼儿讨论，说说原因)。

5、教师进行第二次实验，将杯子压入水下后倾斜，使气泡冒出。

6、引起幼儿注意：哎呀!什么跑出来了?

7、猜一猜，手绢湿了吗?

8、请一个幼儿拿出来看看，到底湿了没有?让大家都来摸一摸。

9、再请幼儿讨论，手绢为什么湿了?

在讨论的过程中，教师提醒幼儿：空杯子里为什么会跑出泡泡来?第一次实验有泡泡吗?杯子里是空的吗?

小结：第一次手绢没湿是因为空气在杯子里，水进不去。

第二次杯子倾斜空气跑出来，冒出气泡，水就进去了，手绢也就湿了。

原来杯子不是空的，里面装满了看不见的空气。当空气在水里变成了气泡，我们才能看见它。

　　二、找空气(操作)。

用塑料袋抓空气，把塑料袋抓紧，看看塑料袋有什么变化。

教师引导幼儿思考：为什么塑料袋会鼓起来?

将塑料袋打开来，挤压一下，看一看，摸一摸，闻一闻，有什么感觉吗?

　　三、找一找

让幼儿找一找，什么东西里、什么地方还有空气。

四、教师引导幼儿了解空气的作用

幼儿将嘴闭上，用手捂住鼻子，说一说有什么感觉?为什么难受?

引导幼儿想一想，如果没有空气会怎样?

小结：空气是我们的好朋友，我们要好好保护空气，不要让空气受到污染，清新干净的空气对我们的身体是非常有益的。

　　五、拓展延伸

游戏：把空气吹出来

玩法：幼儿每人一个吸管，对着盆里的水，把吸管插入里面，轻轻地吹一吹。

活动准备

塑料袋、气球、玻璃杯、土块、、蜡烛、奶瓶等材料。

活动过程

1、请幼儿猜谜语，引发幼儿的活动兴趣。

2、鼓励幼儿分组自由探索：找找空气在哪里。

（1）请幼儿分别用塑料袋在活动室及户外“装”一袋空气，并请幼儿说出自己是从哪里装的。

（2）请幼儿将土块放到水里看一看会发生什么现象？（有气泡冒出）再用吸管向水里吹气，发现了什么？（有气泡冒出）使幼儿初步感知土里有空气。

（3）出示酱油、醋、橙汁等，请幼儿观察品尝，说出什么颜色？什么味道？提问：空气有没有味道？有没有颜色？

教师小结：空气是无色、无味的，它就在我们周围，我们周围到处有空气。

3、了解空气的作用

（1）请幼儿闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感觉，为什么？

（2）点燃蜡烛，请幼儿用玻璃杯慢慢罩住，问幼儿发现了什么？（蜡烛慢慢熄灭了）幼儿思考空气还有什么作用？

（3）师幼一起讨论空气的作用和用途，激发幼儿的探索兴趣。

4、教师讲解小火箭的制作方法（师幼共同制作）。

5、制作完成后，让幼儿各自展示自己的火箭，看谁的火箭发射的高。

6、引导幼儿讨论为什么火箭会飞起来？萌发他们初步的科学意识。教师向幼儿讲解我国航天事业的发展情况，使幼儿感受作为一名中国的自豪感。

7、带幼儿到户外玩小火箭，结束游戏。

教案总结

这篇科学教案非常的详细，将流程和过程都描述的非常清楚，老师在实际操作的时候可以对详细的步骤进行改动，根据具体实际情况进行变化操作，本篇教案只希望能够给各位老师一点启示。

教学目标：

1.使学生了解空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变化（被压缩或被扩张）的。

2.让学生用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方法，进行观察；在科学事实的基础上进行预测和解释。使学生了解空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变化（被压缩或被扩张）的。

3.培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度。

教学重难点：

1.使学生知道空气与其他物质一样，能够占据空间，但空气占据空间的多少是可以改变的，认识到空气是一种物质。

2.让学生用实验方法证实空气确实占据空间，空气占据空间的多少是可以改变的，并在科学事实的基础上进行预测和解释。

教学准备：

给每个小组准备：1个玻璃瓶、1个玻璃杯、2个注射器、4根吸管、纸巾2张、1块橡皮。给每个学生准备：记录纸一张。

教学过程

一、引入

1.师操作演示，吹气球使气球膨胀，让学生观察，并引导学生思考：气球为什么变大了？

2.为什么平时我们把没盖瓶盖的瓶子压进水里，水进瓶子时有气泡上来？

3.今天我们就一起来研究这个问题.

二、探究新知

1.杯中的纸会湿吗？师演示，将纸巾塞入杯底后，把杯子倒扣入水中，请学生预测：把杯子扣入水底，杯中的纸巾会不会被水浸湿，为什么？

2.请各小组实验，请学生思考实验中要注意：杯子要竖直倒扣入水中，纸巾要塞入杯底，防止掉下来。

3.学生进行实验，记录实验时的现象及自己的思考。

交流：杯中的纸巾有没有被水浸湿，水为什么不能进入杯子里面。（指名学生回答）

小组交流汇报：这两个实验都说明了什么？你们对空气的性质有了什么新的认识？（各组派代表回答）

三、探究空气占据空间的变化

1.出示注射器，引导讲解，让学生分别用注射器把水和空气抽入一部分，然后用手或橡皮堵住管口，用同样大的力向下压或向上拉注射器的活塞，对比一下，有什么不同？

2.学生进行实验（两支注射器分别吸入同样高的水和空气），堵住管口用同样大的力向下压或向上拉注射器的活塞，对比一下，有 ……此处隐藏9053个字……。

2、按照实验步骤细心操作，观察验证自己的猜测。

3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动重点难点：

活动重点：

在实验操作中，感受空气的压力。

活动难点：

能够按照实验步骤细心操作，观察验证自己的猜测。

活动准备：

玻璃瓶、纸片、玻璃弹珠、水。

活动流程：

直接导入——实验操作——活动延伸。

活动过程：

一、直接导入

空气在哪里？

空气有力量吗？从小实验中找答案。

二、实验操作

(一)第一次操作：空气能形成压力

1、材料介绍

猜一猜纸片能拖住玻璃杯里的水吗？

2、验证

（1）教师演示

重点步骤讲解：水倒满玻璃杯、用手轻压纸片、慢慢翻转。

（２）幼儿操作

两人一组完成实验。

寻找实验失败的原因。

３、实验结果

（１）幼儿交流

杯子倒过来水没有流出来，是谁在帮忙？

（２）为个别实验失败幼儿纠错

为什么水不加满，杯子倒过来水会落下来。

小结：杯子里的空气和外面大气压相互抵消。

（３）小结：看不见摸不着的空气，能形成一股力量，我们叫它空气压力，帮助纸片托住玻璃杯里的水。只有做了实验才能找到正确的结果。

（二）第二次操作：空气压力大

１、设疑

装满水的玻璃瓶里如果再放入弹珠，纸片会掉下来吗？

２、幼儿操作

数一数，放几颗弹珠。

提醒幼儿注意实验要点。

3、实验结果

幼儿交流

放了玻璃弹珠后，纸片掉下来了吗？

你放了几颗？

小结：原来空气的压力能够托起玻璃杯里那么多、那么重的弹珠，空气的压力很大。

活动延伸：

生活中的空气压力

实物操作：粘勾、汽水

生活中有很多空气压力的存在，找一找。

活动反思：

通过这一活动，幼儿都能很好地认识空气并知道空气的重要性，活动中主要通过多次实验，探索利用小纸片使杯子里的水倒过来而不流出来的方法，来感知空气的压力。环节中粘钩的运用合理、形象，也增加了趣味性，活动效果很好。本次活动围绕目标进行，每个环节紧紧相扣，层层递进，从而激发幼儿保护空气，保护大自然的意识。符合中班孩子的年龄特点。

目标：

使幼儿了解，只有空气清洁才能保证人体健康；知道吸烟对人有害；建立初步的健康保护意识。

准备：

图片：蒙头大睡的人；禁止吸烟标志。

过程

1、教师和幼儿一起讨论：午睡后为什么要开窗通气？使幼儿知道，午睡后室内空气变得污浊，易使人传染疾病；通风换气，保持室内空气清新有益于人的健康。

2、请幼儿观看蒙头睡觉的图片，并讨论这样睡有什么不好。

3、让幼儿说说自己见过哪些空气不好的现象。如：灰尘、烟囱冒黑烟、乱倒垃圾、吸烟等。

4、让幼儿与父母制定协议，保证家庭室内空气的清洁。

建议

1、教师应绝对禁止家长在园内吸烟。

2、组织幼儿向家长宣传，要求家长以身作则，并帮助幼儿树立保护自己安全和健康的识。

3、对幼儿进行清洁卫生教育，知道清洁新鲜的空气是每个人都需要的。这个教育是个长期的过程，应在日常教育中时提醒幼儿，使幼儿从小建立爱清洁的初步意识。

4、可以采用形象的手段，让幼儿直观地看到浑浊的空气通过气管和皮肤毛孔的困难景象：气管和皮肤"表情"很痛苦。但空气变得新鲜时，气管和皮肤则露出"高兴"的样子。

活动目标：

1、初步了解空气与人类生活的关系。

2、通过观察实验和图片，了解认识空气，在家长的帮助下，通过查阅书籍，上网，观看VCD等途径获得有关空气的经验。

3、萌发对自然科学的兴趣，知道环保的重要性。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

1、提前一个星期请幼儿在家长的帮助下，通过查阅书籍，上网，观看VCD等途径收集有关空气的资料，积累相关知识经验。

2、空气清新剂一瓶。

3、教学挂图一张（马路上汽车尾气，工厂里排放黑烟等）

4、蜡烛一支，打火机，透明的玻璃杯一只。

活动过程：

1、猜谜语，引起幼儿的兴趣。

教师：我给你们猜一个谜语：看不见，没颜色，没味道，我们谁也离不了。它是什么呢？

2、感知空气的重要性以及与人类的关系。

组织幼儿讨论：没有空气我们能生活吗？

请幼儿把鼻子捏住，把嘴巴闭紧一小会，让幼儿谈谈当时的感受。

教师：空气对于我们很重要，离开了空气，我们就会喘不过气来，离开了空气我们就不能呼吸。

教师点燃蜡烛，然后用玻璃瓶罩住蜡烛，观察蜡烛的变化。

3、认识新鲜的空气和污染的空气。

出示图片，引导幼儿观察画面说说：画面上有什么？哪里有新鲜的空气？哪里的空气难闻，不新鲜？你是怎么知道的？

讨论：我们吸入了被污染的空气会怎么样？

4、幼儿根据自己收集到的有关空气的知识经验进行交流活动。

教师出示空气清新剂，提问：这是什么？

教师小结：新鲜的空气真好，希望小朋友们认真学习本领，将来长大后能想出更多的办法使我们环境更美好，使我们在任何地方都能呼吸到新鲜的空气。 活动中有一个谜面，其实就是空气的特性，而接下来的几个环节都是围绕这个谜面开展得。而作为开始让幼儿来猜得话，他们都猜不出来，没有多大的价值。于是我将猜谜这部分去掉，直接和幼儿一起玩游戏，让幼儿在游戏中感受到空气的特性，最后猜谜，巩固对空气特性的理解。

活动反思：

空气是很抽象的，就像它的特性一样看不见、摸不着，开展本活动对于幼儿来说很难理解，为了能让幼儿正确亲身体验空气，开展了一系列的实验，其中把鼻子、嘴巴捂起来，孩子们立刻说出自己的感受：很闷，不能闻东西、憋得很等等。这些词正说明人离不开空气，在老师的引导下，孩子便很快感知空气“看不到，摸不着，闻不出，抓不出，你需要，我需要，离开它，活不了”的特性。在活动中，孩子们对实验很感兴趣，这正说明只有孩子亲身体验、感受到，才能真正了解，发现问题，才能用语言表达出来。

小百科：空气是我们每天都呼吸着的“生命气体”，它分层覆盖在地球表面，透明且无色无味，它主要由氮气和氧气组成，对人类的生存和生产有重要影响。